Alman öğrenciler arasında yazım genellikle yanlıştır

yazım

30 Ağustos 2024 14:47 Robert Klatt

Almanya’da öğrencilerin dönem ödevleri ve tezleri sıklıkla birçok yazım ve dil bilgisi hatası içeriyor, ancak yazım denetimi araçları ve ChatGPT gibi Büyük Dil Modelleri (LLM) artık yardımcı olabiliyor.

Flensburg (Almanya). Almanya’da pek çok kişi, okul çocukları ve öğrencilerin yazım becerilerinin yıllardır giderek kötüleştiğini düşünüyor. Üniversite öğretim görevlileri, otomatikleştirilmiş gibi yenilikçi seçenekler sayesinde düzeltilmiş olmasına rağmen, öğrencilerinin ödev ve tezlerinde çok sayıda yazım hatası olmasından şikayetçidir. Yazım denetleyici ve New York Üniversitesi Abu Dhabi (NYUAD) tarafından yapılan bir araştırmaya göre birçok sınavda öğrencilerden daha iyi performans gösteren ChatGPT gibi Büyük Dil Modellerinin (LLM) desteği aslında daha iyi sonuçlar elde etmelidir.

Flensburg Avrupa Üniversitesi’ndeki (EUF) Johanna Fay, Nils Langer ve Carolin John-wenndorf liderliğindeki araştırmacılar bu nedenle Native Language 3/2023 çevrimiçi anketini gerçekleştirdiler. Bu anketin amacı üniversite ve teknik kolej öğretim üyelerinin öğrencilerini nasıl değerlendirdiğini araştırmaktı. ‘ yazımı. Alman akademisyenler ayrıca yazım hatalarının öğretim elemanları açısından ne kadar önemli olduğunu ve onlarda hangi duyguları tetiklediğini de incelediler.

Geniş çalışma konuları yelpazesi

Native Language 3/2023 çevrimiçi anketine tarih, hukuk, bilgisayar bilimi ve makine mühendisliği dahil olmak üzere çeşitli disiplinlerden 174 profesör ve öğretim görevlisi katıldı. Katılımcıların çoğu, öğrencilerin çok sayıda dönem ödevi yazmak zorunda olduğu ve bu nedenle yazımın geleneksel olarak çok önemli olduğu beşeri bilimler konusundan gelmektedir. Ancak araştırmacılara göre anket temsili değil çünkü yalnızca aktif olarak kayıt olan kişiler katıldı.

Noktalama işaretleri ve büyük harf kullanımı

Cevaplara göre öğrenciler en çok noktalama işaretlerinde, büyük harf kullanımında ve “şu” ile “şu”yu doğru bir şekilde ayırt etmede hata yapıyorlar. Öğretim elemanlarının çoğunluğu (%80) yazım becerileri ile diğer dil becerileri arasında bir ilişki olduğuna inanmaktadır. Çok fazla yazım hatası yapan öğrenciler genellikle içeriğin kesinliği konusunda eksikliklere sahiptir ve çalışmalarını daha kötü formüle ederler.

Ancak çok daha az sayıda öğretim görevlisi (%42) yazım becerileri ile teknik beceriler arasında bir bağlantı görüyor. Onlara göre korelasyon özellikle çok iyi ve çok kötü işler için güçlü. Bunun bir istisnası, çok iyi notlara sahip öğrencilerin bile bazen nispeten zayıf yazım becerilerine sahip olduğu teknik ve uygulamaya yönelik konulardır.

Yazım becerilerinde bozulma mı var?

Çevrimiçi anket ayrıca öğretim elemanlarının öğrencilerin yazım becerilerinin önceki yıllara göre kötüleştiğine inanıp inanmadığını da inceledi. Katılımcıların yaklaşık üçte biri yazım becerilerinin kötüleştiğini (%34) veya düşük düzeyde (%35) kaldığını söyledi. Sadece küçük bir oran (%2) öğrencilerinin daha iyi hecelediğine inanıyor.

Öğretim elemanlarının çoğunluğuna göre, yazım kalitesi temel bir resmi değerlendirme kriteridir. Ancak katılımcıların yarısından fazlası, kaynakların doğru şekilde belirtilmesi gibi doğru bilimsel çalışmanın daha da önemli olduğu görüşündedir. Öte yandan öğretim elemanlarının üçte biri, başta hukuk akademisyenleri ve Alman akademisyenler olmak üzere, yazım kurallarını en önemli resmi değerlendirme kriteri olarak görüyor.